據(jù)教育部新統(tǒng)計(jì)，全國各級各類學(xué)校目前共有教師1301.86萬人。其中，普通中小學(xué)專任教師1036.38萬人，普通高校和成人高校教師105萬人。而這其中，60%患有咽喉類疾病，約合780萬人，龐大的數(shù)字也將教師咽炎防治問題提升至社會普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

新學(xué)期剛開學(xué)，不少老師已開始頻頻“光顧”醫(yī)院耳鼻喉科。據(jù)記者了解，寒、暑假假期開始和新學(xué)期剛開始更是老師看咽喉病的高峰期。劉女士去年才從北師畢業(yè)成了一位民辦小學(xué)教師，但剛開學(xué)沒幾天，“新老師”的嗓子已經(jīng)喊啞了。“小學(xué)生很愛大聲喧嘩，喊啞嗓子不是因?yàn)榱R他們，而是為了讓他們聽到我說話。”她告訴記者，像她這樣當(dāng)老師沒幾天就出現(xiàn)嗓子啞的老師并不少，而且不只嗓音沙啞，咽喉也覺得非常不適。

專家們告訴記者，過去教師由于經(jīng)常受到粉筆浮塵的刺激或者用嗓過度而導(dǎo)致咽喉發(fā)炎。隨著教學(xué)方式的改變，現(xiàn)在教師授課已經(jīng)大部分不需要粉筆板書，但是教師咽喉炎的患病率仍然居高不下，這主要和發(fā)音方法和沒有擴(kuò)聲產(chǎn)品有關(guān)。數(shù)據(jù)顯示，平均來講，每天教師要講話6.5小時(shí)；平均每學(xué)年，20%的老師由于嗓子問題發(fā)生一周的缺勤；21%的教師是在嗓子帶病的情況下堅(jiān)持教學(xué)，而教師職業(yè)比其他普通職業(yè)患咽喉相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)大32倍。那么該給教師們配備怎樣的擴(kuò)聲設(shè)備是各大學(xué)校的一個(gè)難題，下面讓我們一起來了解一下不同的擴(kuò)聲方式。

二、傳統(tǒng)的擴(kuò)聲方式

1、有線話筒搭配功率放大器和音箱

作用：解決了聲音擴(kuò)大，后排也能清晰聽見，不必聲嘶力竭了。

使用限制：不能移動，調(diào)整難度大。

2、領(lǐng)夾、手持無線話筒搭配功放和音箱

作用：聲音擴(kuò)大，可以板書，形成互動。

使用限制：發(fā)射器經(jīng)常無處放置？ 容易脫線；串頻干擾； 特別耗電，更換電池頻繁，9V電池價(jià)格比較高；管理麻煩，更換教室使用還需要重新調(diào)頻。

3、移頻擴(kuò)聲

使用限制：拾音器離聲源太遠(yuǎn)，原聲效果差；容易受到環(huán)境聲音干擾，聲音嘈雜；無法互動，教師活動空間受限；拾音器容易被粉筆灰浸入，影響使用。

三、紅外線無線擴(kuò)聲系統(tǒng)

1、紅外無線擴(kuò)音產(chǎn)品的原理

工作原理：老師的聲音通過話筒拾音，以紅外線形式發(fā)射到傳感器，傳感器接收后發(fā)送給接收功率放大器，接收功率放大器將音頻信號與載波的紅外線分開并發(fā)送到揚(yáng)聲器。

2、 紅外線擴(kuò)聲系統(tǒng)的三大特點(diǎn)：

1、不串頻：只要是被墻壁等包圍的室內(nèi)，來自外部的紅外線信號就不會進(jìn)入，因此不會出現(xiàn)竄頻?？梢栽谙噜彽亩嚅g房屋可同時(shí)使用統(tǒng)一頻點(diǎn)；

2、管理性高：只要是被墻壁等包圍的室內(nèi)，就不會串，因此可以用相同的頻道使用所有房間。一個(gè)話筒即使不改變頻道也可以在任何房間使用可能；

3、無輻射：電磁波原理的擴(kuò)音方式對老師身體有輻射，而紅外對身體健康不會有任何影響；

3、紅外無線擴(kuò)音設(shè)備實(shí)際使用效果

1、使用便捷

在正常教學(xué)活動中，教師需要長時(shí)間持續(xù)的講話，并且為了更好的和學(xué)生溝通，需要在教室中移動，書寫板書、操作其他教學(xué)設(shè)備。所以體積小，佩戴方便的無線擴(kuò)音設(shè)備成為首選：紅外麥克集紅外發(fā)射器和拾音器于一體，不需要再外接拾音咪頭；采用頸掛式佩戴方式，長時(shí)間使用并不會有不良感覺；麥克自帶的音頻輸入接口，可方便連接MP3、筆記本等聲源，進(jìn)行擴(kuò)聲。

2、音質(zhì)保證

可聲紅外擴(kuò)音系列希望給大家營造這樣一個(gè)環(huán)境：老師雙手是解放的，聲音是清晰的，音質(zhì)是有保證的，聲音環(huán)境是均勻的，每個(gè)學(xué)生都能清楚的聽到老師的聲音?？陕暤柠溈瞬捎昧藛我恢赶虻氖耙舴绞?，僅對來自教師的聲音進(jìn)行接收，不會將其他雜音進(jìn)行拾取擴(kuò)聲。更好的保證了聲音的清晰度，能清晰的將需要的聲音進(jìn)行擴(kuò)聲。

3、嘯叫抑制功能

在教學(xué)過程中,嘯叫是擴(kuò)聲設(shè)備影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵課題之一，如何克服嘯叫一直是教學(xué)設(shè)備管理者十分頭痛的問題。而接收機(jī)自帶的嘯叫抑制功能，可以通過選擇開關(guān)開啟自動抑制嘯叫功能，自動克服抑制嘯叫，以保持良好的課堂聲環(huán)境。

教室擴(kuò)音設(shè)備的使用有效的解決了創(chuàng)建良好課堂聲環(huán)境的課題：避免了教師因長期高音教學(xué)引發(fā)的各種咽喉問題；提高了學(xué)生在課堂上的聽課效果。而紅外無線擴(kuò)音設(shè)備的導(dǎo)入，以其特有的技術(shù)特點(diǎn)和產(chǎn)品優(yōu)勢，使教師在教學(xué)過程中自由活動的同時(shí)不必高音教學(xué)，學(xué)生可在教室的任意位置聽到均勻、清晰的聲音，更為教室教學(xué)設(shè)備管理者免去了話筒管理和設(shè)備調(diào)試等繁瑣負(fù)責(zé)的工作。綜上所述，紅外無線擴(kuò)音設(shè)備的導(dǎo)入，為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)令教師、學(xué)生以及教學(xué)設(shè)備管理者滿意的良好課堂聲環(huán)境。