我們知道目前應(yīng)用在教學(xué)擴(kuò)音的產(chǎn)品種類分為有線擴(kuò)音機(jī)、移頻增音器、調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音機(jī)、

腰包式擴(kuò)音機(jī)、2.4G無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、紅外無(wú)線教學(xué)擴(kuò)音系統(tǒng)，那么他們的具體使用情況及有哪些

優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，小編將為你一一概述：

第一種：有線手持麥克風(fēng)和有線座麥（或鵝頸式話筒）

優(yōu)勢(shì)：老師不需要帶任何設(shè)備，學(xué)校管理簡(jiǎn)單，購(gòu)買和使用成本低；

劣勢(shì)：要求嘴對(duì)著話筒很近地說話（1~5厘米內(nèi)）；將老師固定在講桌前，不易做肢體語(yǔ)言，難以達(dá)到生動(dòng)授課；使用有線手持麥克風(fēng)，一方面占用老師一只手，另外因?yàn)橥现桓€的原因，老師活動(dòng)范圍受限，所以也比較難做肢體語(yǔ)言；

學(xué)校使用現(xiàn)狀：在無(wú)線話筒還沒出現(xiàn)或出現(xiàn)了但容易串頻沒有辦法普及的時(shí)代，有線手持話筒是學(xué)校使用早也為廣泛的擴(kuò)聲設(shè)備，目前幾乎在學(xué)校很難再見到使用，而鵝頸式話筒（也稱座麥）目前只是作為擴(kuò)聲設(shè)備的補(bǔ)充用在少部分的教室，不作為教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備的主流；

第二種：移頻增音器上的界面話筒

優(yōu)勢(shì)：老師不需要帶任何設(shè)備，學(xué)校管理簡(jiǎn)單，老師可以在講臺(tái)上小范圍內(nèi)走動(dòng)，不需要嘴對(duì)著界面話筒很近地說話，它是有線麥克風(fēng)的一種擴(kuò)展；

劣勢(shì)：為了提高麥克風(fēng)的拾音距離（達(dá)5米），必須加大麥克風(fēng)的靈敏度，這樣的必然結(jié)果是：第一：在擴(kuò)音的同時(shí)，必然將環(huán)境聲音也一并攝入，要分離環(huán)境音和人講話的聲音，在目前來說還沒有任何一個(gè)設(shè)備可以做到，移頻增音器聲音非常嘈雜，雖然許多產(chǎn)品增加界面話筒的數(shù)量，讓離人近的話筒拾音，讓離人遠(yuǎn)的話筒不工作，但始終難以徹底消除嘈雜音；

第二：界面話筒拾音靈敏度很高，課室內(nèi)又有音箱喇叭，容易形成聲反饋，發(fā)生嘯叫，為了克服此問題，移頻增音器就是將講話的聲音頻率移位3~8MHz來抑制嘯叫，但是這樣一來就造成音箱發(fā)出的聲音嚴(yán)重失真，大大損傷了音質(zhì)，說話時(shí)有嚴(yán)重“嗡嗡”尾音；第三，老師雖然能在講臺(tái)上小范圍內(nèi)使用，老師走下講臺(tái)時(shí)，則擴(kuò)音失效，因此活動(dòng)范圍不大；

課室中使用現(xiàn)狀：由于擴(kuò)音嚴(yán)重失真，同時(shí)帶有嚴(yán)重的“嗡嗡”尾音和嘈雜聲，對(duì)于大多數(shù)追求個(gè)性化和注重講課效果的中青年老師愈來愈不接受這種低劣的音質(zhì)，這種設(shè)備將逐步淘汰于現(xiàn)代化的課室中，在中國(guó)以外的國(guó)家很少使用這種設(shè)備；

第三種：調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音機(jī)（V段無(wú)線擴(kuò)音和U段無(wú)線擴(kuò)音）

優(yōu)勢(shì)：針對(duì)有線擴(kuò)音（移頻增音器的界面話筒、有線手持麥克風(fēng)、有線座麥）不能在教室大范圍內(nèi)使用，調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)就是利用調(diào)頻收音機(jī)類似的技術(shù)開發(fā)出的無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)，使用無(wú)線話筒可以到課室任何一個(gè)地方邊走邊講，充分展示肢體語(yǔ)言，按照頻段使用范圍又分V段無(wú)線擴(kuò)音和U段無(wú)線擴(kuò)音；

劣勢(shì)：第一：在同一間學(xué)校，同時(shí)使用的數(shù)量不能太多（如30臺(tái)以上），太多就易發(fā)生串頻現(xiàn)象，現(xiàn)代教育的趨勢(shì)是集中化辦學(xué)，教學(xué)樓的課室愈來愈多，串頻現(xiàn)象就愈容易引起；

第二：易受環(huán)境電磁波信號(hào)干擾和其他因素如天氣的影響，經(jīng)常會(huì)發(fā)生斷音、雜音等擴(kuò)音不穩(wěn)定的現(xiàn)象；

第三：各無(wú)線話筒頻點(diǎn)的不通用，有時(shí)需要調(diào)頻點(diǎn)，帶來了管理、維護(hù)、不衛(wèi)生等諸多麻煩；

第四：有電磁波輻射，使得老師和學(xué)生長(zhǎng)期處在強(qiáng)的電磁波輻射的教學(xué)環(huán)境中，身體健康得不到充分的保證；

課室中使用現(xiàn)狀：由于這種無(wú)線擴(kuò)音機(jī)出現(xiàn)得早，所以還是有許多學(xué)校安裝了這種設(shè)備，但許多處于未使用或維修狀態(tài)，使用率不高（少數(shù)的便攜式調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音機(jī)做為臨時(shí)使用），設(shè)備也正逐步被其他新型無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)替換，未安裝課室中，往往不再考慮使用這種設(shè)備；

第四種：腰包式擴(kuò)音機(jī)

優(yōu)勢(shì)：將固定式功放、音箱設(shè)計(jì)成小功率“迷你”型塑料音箱，讓老師像腰包一樣系于腰間，解決了有線擴(kuò)音機(jī)不能大范圍移動(dòng)，不能充分展示肢體語(yǔ)言的問題，同時(shí)購(gòu)買成本低，使用成本也低（可充電）；

弱勢(shì)：第一：由于老師腰掛著音箱，體積和重量都不能太大，還要給音箱用干電池或蓄電池供電，所以功率不可能做大，因此聲音也不大；

第二：由于喇叭和麥克風(fēng)離得很近，很易嘯叫，所以只能使用頭戴麥克風(fēng)佩戴方式，很多帶眼鏡的老師和女老師不太接受；

第三：喇叭面隨著人的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生聽到的聲音會(huì)忽大忽小，聲音效果差；

課室中使用現(xiàn)狀：在經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)校，由于學(xué)校沒有配其它種類的擴(kuò)音機(jī)，部分老師又有教學(xué)擴(kuò)音的需求，所以，許多老師就選擇了這種為便宜的擴(kuò)音機(jī)臨時(shí)使用；

第五種：2.4G無(wú)線或藍(lán)牙無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)

優(yōu)勢(shì)：調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音的范疇，只不過是使用電磁波超高頻段部分，利用跳頻技術(shù)，使發(fā)射機(jī)由不通用變?yōu)橥ㄓ茫?，在同一學(xué)校，也可以不限使用數(shù)量同時(shí)使用；

劣勢(shì)：屬于電磁波傳輸?shù)姆懂?，也就具有電磁波固有的缺陷?

課室使用現(xiàn)狀：由于該設(shè)備成本相對(duì)較低，又具有話筒通用、少串頻等許多優(yōu)勢(shì)，在許多中小學(xué)廣泛使用，隨著校園無(wú)線網(wǎng)WIFI的普及，這類設(shè)備將愈來愈容易受干擾而影響使用效果；

第六種：紅外無(wú)線教學(xué)擴(kuò)音系統(tǒng)

紅外線無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)是采用紅外光波傳遞音頻信號(hào)來實(shí)現(xiàn)無(wú)線通訊，和傳統(tǒng)的調(diào)頻無(wú)線（如U段、V段、2.4G、藍(lán)牙等射頻類產(chǎn)品）擴(kuò)音系統(tǒng)利用電磁波傳遞音頻信號(hào)有著本質(zhì)的不同。由于實(shí)現(xiàn)無(wú)線音頻信號(hào)傳遞的所使用媒介不同，對(duì)于室內(nèi)擴(kuò)音，紅外無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)較其他射頻類擴(kuò)音產(chǎn)品存在如下優(yōu)勢(shì)：

1、紅外光照射人體，能促進(jìn)人體血液循環(huán)，因此避免了電磁波幅射對(duì)廣大師生的傷害；

2、由于紅外線不能穿透墻壁，一個(gè)封閉空間（如教室）內(nèi)紅外無(wú)線發(fā)射器發(fā)出的紅外光信號(hào)只能在同一個(gè)空間內(nèi)傳播，不會(huì)傳播到其它教室，所以不限數(shù)量的發(fā)射機(jī)在不同的室內(nèi)同時(shí)使用時(shí)，都可以利用墻壁的隔離達(dá)到互相不干擾；

3、所有發(fā)射機(jī)完全通用，和任意接收機(jī)配對(duì)使用，不需要對(duì)頻、調(diào)頻，開機(jī)即可使用，不存在對(duì)頻失敗、對(duì)錯(cuò)頻及跑頻的現(xiàn)象，不要求近距離開機(jī)，使用簡(jiǎn)單、方便，容易實(shí)現(xiàn)專人專用；

4、電磁波對(duì)紅外光波無(wú)干擾，因此，射頻類產(chǎn)品因環(huán)境電磁波干擾造成時(shí)不時(shí)的斷音、失音、雜音現(xiàn)象在本系統(tǒng)中不會(huì)出現(xiàn)；同時(shí)能有效避免紅外電子白板、紅外遙控器、監(jiān)控設(shè)備，日光燈、投影機(jī)、節(jié)能燈、LED燈等發(fā)出的光線對(duì)本系統(tǒng)的干擾；

5、紅外光和其它可見光一樣都是以直線傳播的，紅外無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)經(jīng)過技術(shù)處理，讓紅外線發(fā)射機(jī)采用多角度、大功率發(fā)射紅外光線，利用周圍墻壁和其他物體的多次反射，使紅外光在一定的室內(nèi)空間無(wú)間斷地傳播；同時(shí)，采用超廣角高靈敏度的接收器，可以接收到室內(nèi)各個(gè)不同方向、經(jīng)過多次反射而強(qiáng)度減弱的紅外光，.實(shí)現(xiàn)純凈擴(kuò)音，聲音清晰不失真，不斷音、無(wú)雜音、無(wú)噪聲，語(yǔ)音均勻清晰；

6、專業(yè)電路設(shè)計(jì)與采用抗干擾麥克風(fēng)，具有優(yōu)秀的抑制嘯叫功能；

7、采用高科技技術(shù)，做到小功率發(fā)射，這樣發(fā)射器很小巧、輕便。老師可以方便移動(dòng)到教室任何位置，任何方位邊走邊使用擴(kuò)音郊果絲毫不會(huì)改變；

8、采用進(jìn)口紅外線發(fā)射管和紅外線接收管，設(shè)計(jì)壽命都在六年以上；

可聲紅外產(chǎn)品系統(tǒng)克服了調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)（包括2.4G或藍(lán)牙無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)）的所有缺點(diǎn)和不足，涵蓋了調(diào)頻無(wú)線擴(kuò)音（包括藍(lán)牙）的所有優(yōu)點(diǎn)如發(fā)射機(jī)完全通用、能在整個(gè)教室內(nèi)無(wú)缺陷地使用，而且聲音清晰不失真，不斷音、無(wú)雜音、無(wú)噪聲，是教學(xué)無(wú)線擴(kuò)音完美的解決方案。說到這，想必您對(duì)擴(kuò)聲產(chǎn)品有了更深的了解，那么您改如何選擇一款好的教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備，小編也為您準(zhǔn)備了資料大餐，供您參閱：教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備選用方法。