中國教育行業(yè)普遍對聲音處理不重視，教師宣講聲嘶力竭，容易得職業(yè)病—咽喉炎，學(xué)生聽課效果不佳，學(xué)習(xí)成績受影響。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家對教育投入力度加大，并開始注重教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備的建設(shè)，但更多停留在簡單的聲音放大上面，而不是重視在音頻產(chǎn)品的核心是高質(zhì)量的聲音效果方面，因此“音頻產(chǎn)品的核心是高質(zhì)量的聲音效果”這個(gè)理念還需要在國內(nèi)市場的慢慢培育。

美國媒體針對上述問題曾做過專門調(diào)查，教育事業(yè)音頻產(chǎn)品的重要性在視頻產(chǎn)品之上，更比投影機(jī)應(yīng)用重要。

現(xiàn)今，從中國教育市場的普遍狀況分析，在教育擴(kuò)聲的需求一般應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮：一是使用要求，二是管理要求。

使用層面上看，實(shí)際就是考慮它的應(yīng)用功能或價(jià)值，在教學(xué)中，體現(xiàn)出來主要幾點(diǎn)：
 一、高聲音質(zhì)量—高保真、還原性好，滿足使用要求的音量放大；
 二、解放雙手—老師需要板書，豐富肢體語言，雙手需要解放出來；
 三、互動(dòng)教學(xué)—可以深入到學(xué)生中去，可隨意交流、互動(dòng)；
 四、品質(zhì)優(yōu)良—穩(wěn)定、節(jié)能、環(huán)保等

從管理層面上看，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的大量應(yīng)用使學(xué)校管理人員受限，所以對設(shè)備的管理性要求更高。任何一只話筒

可在任一教室隨意使用。管理員集中時(shí)不用擔(dān)心老師拿錯(cuò)話筒而增加管理難度，甚至話筒可直接由老師隨身攜帶。

可聲紅外教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備滿足教學(xué)擴(kuò)聲的需求，綠色、健康、環(huán)保，性能穩(wěn)定，質(zhì)量可靠，提供長達(dá)三年質(zhì)保。