老師們是怎樣保護(hù)自己的嗓子的？

我們來看看在現(xiàn)實(shí)生活中老師是怎樣保護(hù)自己的嗓子：

1、采用藥物治療。林老師當(dāng)了9年的小學(xué)教師，而嗓子問題卻困擾了她整整4年。她經(jīng)常感到喉嚨痛，嚴(yán)重的時(shí)候甚至說不出話來。長期以來她一直靠用口服藥物乃至靜脈給藥，雖能減輕一時(shí)癥狀，但往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻效果不好。林老師的丈夫陳先生非常擔(dān)憂：“我給她買過很多保護(hù)嗓子的藥品，可是卻沒什么用。我想，她肯定是用嗓過度，所以連藥也起不了作用了。”……

2、運(yùn)用儀器治療。據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道：武漢科技大學(xué)繼全校職工體檢工作結(jié)束后，校醫(yī)院為保護(hù)好老師的嗓子，專門開設(shè)“超聲霧化治療室”接診一線教職工。 過去該校醫(yī)院曾開展過該項(xiàng)療法，但所用儀器少（僅一臺(tái)），加之管理粗放，致使該療法未能長期開展而影響療效，一線教工對此頻有呼聲，校對此非常重視，親自過問，督促落實(shí)，并在近期一次投入購進(jìn)四臺(tái)治療儀，校醫(yī)院派專人負(fù)責(zé)該項(xiàng)治療。相信此舉對緩解頑癥有所裨益……

3、改善講課方式。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，老師們總結(jié)出許多保護(hù)嗓子的經(jīng)驗(yàn)如：保持輕松自然的說話姿勢、放慢講話的速度，壓低說話音量，多利用肢體語言如手勢以及面部表情等等……

           上述幾種方法中，一方面藥物治療只能暫時(shí)減輕癥狀，無法根除，且易復(fù)發(fā)；而儀器治療則設(shè)備昂貴，費(fèi)用太高，療效未知。另一方面，這兩種方法都只能事后治療而無法提前預(yù)防。雖然良好的講課方式能預(yù)防咽炎，但讓老師改變長期以來的講課習(xí)慣卻又太難！于是大家都不約而同地想到了使用擴(kuò)聲設(shè)備。

           東莞市可聲科教有限公司是一家專業(yè)生產(chǎn)教學(xué)擴(kuò)聲設(shè)備的生產(chǎn)廠家，是集紅外線語音傳輸系統(tǒng)系列產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體高新技術(shù)企業(yè)。

            紅外線擴(kuò)音設(shè)備極大地減輕教師的授課強(qiáng)度，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，是造福于廣大師生的綠色產(chǎn)品，堪稱“教師的金嗓子，學(xué)生的助聽器”，將為教育創(chuàng)新帶來新的機(jī)遇。